熔化凝固课件,熔化和凝固课件8篇,熔化和凝固说课稿3500字

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师应该设计好自己的教案课件。 学生反应是教师了解学生个性特点的重要渠道。励志的句子为您搜集了关于“熔化和凝固课件”的最新资讯一起来看看吧，充分享受每个有意义的瞬间分享很棒！

参加面试，你得会写教案。中公教师准备了初中物理《熔化和凝固》教案，希望可以帮助你。

一、教学目标

1.了解熔化、凝固的含义，知道熔化曲线的物理意义。

2.通过参与实验，提高学生观察分析、动手操作的能力。

3.在开展合作学习的过程中，形成尊重自然规律的科学态度。

二、教学重难点

【重点】熔化与凝固的概念。

【难点】探究实验的设计过程。

三、教学过程

环节一：新课导入

说出俗语雪后寒，提问什么原理。这节课我们来探究物质在三态之中的转化过程中固液转换的情形，今天的内容是《熔化和凝固》。

环节二：新课教学

1.物态变化

提出问题：物质可不可以在固、液、气三种形态中相互转换?

学生问答：可以，比如水就可以转化为水蒸气、冰。

总结：物质在各种状态间的变化叫做物态变化。

2.实验结论的普遍性

教师讲解：熔化和凝固的概念，物质从固态变为液态的过程叫熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固。教师提问：生活中有哪些熔化和凝固的例子。熔化：冰熔化为水、蜡烛熔化为液体。凝固：水结冰，岩浆凝固成火山岩。物质可不可以在固、液、气三种形态中自由转换?

问答：不能，需要一定的温度要求。

3.探究实验：固体融化时温度变化规律

提出问题：不同物质融化时，温度变化规律是否相同?学生大胆猜想，认为所有物体融化时温度都是不停升高。

展示实验器材，请学生简述实验思路。(将海波或石蜡放置于两个烧杯中开始加热，利用温度计测量温度并记录。)提问如何保证物质受热均匀，测温准确?(水浴加热)

教师总结学生思路并补充：将海波和石蜡装在试管中，放入装有水的烧杯，利用酒精灯进行加热。每隔一分钟记录一次温度并观察物质状态。最后绘制熔化温度随时间变化的图像。

请同学们分为两组分别探究海波和石蜡的温度变化，教师巡视。在巡视的过程中，对有困难的学生进行指点和帮助，并且强调安全问题，引导完成曲线图绘制。

学生实验完毕展示绘制的曲线。并引导分析出经历固态、固液共存、液态三种状态。石蜡融化过程经历固态、粘稠、液态三种状态。海波熔化过程中温度不变但需要继续吸热才能完成熔化。石蜡全过程温度

一名合格的教师，其教学内容应当是被学生所理解的，教案是教师备课形成的结果，最近你是不是在为写一篇优秀的教案而苦恼呢？如果您从未听说过“熔化和凝固说课稿”那么请看下面的文章介绍，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

参加面试，你得会写教案。中公教师准备了初中物理《熔化和凝固》教案，希望可以帮助你。

一、教学目标

1.了解熔化、凝固的含义，知道熔化曲线的物理意义。

2.通过参与实验，提高学生观察分析、动手操作的能力。

3.在开展合作学习的过程中，形成尊重自然规律的科学态度。

二、教学重难点

【重点】熔化与凝固的概念。

【难点】探究实验的设计过程。

三、教学过程

环节一：新课导入

说出俗语雪后寒，提问什么原理。这节课我们来探究物质在三态之中的转化过程中固液转换的情形，今天的内容是《熔化和凝固》。

环节二：新课教学

1.物态变化

提出问题：物质可不可以在固、液、气三种形态中相互转换?

学生问答：可以，比如水就可以转化为水蒸气、冰。

总结：物质在各种状态间的变化叫做物态变化。

2.实验结论的普遍性

教师讲解：熔化和凝固的概念，物质从固态变为液态的过程叫熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固。教师提问：生活中有哪些熔化和凝固的例子。熔化：冰熔化为水、蜡烛熔化为液体。凝固：水结冰，岩浆凝固成火山岩。物质可不可以在固、液、气三种形态中自由转换?

问答：不能，需要一定的温度要求。

3.探究实验：固体融化时温度变化规律

提出问题：不同物质融化时，温度变化规律是否相同?学生大胆猜想，认为所有物体融化时温度都是不停升高。

展示实验器材，请学生简述实验思路。(将海波或石蜡放置于两个烧杯中开始加热，利用温度计测量温度并记录。)提问如何保证物质受热均匀，测温准确?(水浴加热)

教师总结学生思路并补充：将海波和石蜡装在试管中，放入装有水的烧杯，利用酒精灯进行加热。每隔一分钟记录一次温度并观察物质状态。最后绘制熔化温度随时间变化的图像。

请同学们分为两组分别探究海波和石蜡的温度变化，教师巡视。在巡视的过程中，对有困难的学生进行指点和帮助，并且强调安全问题，引导完成曲线图绘制。

学生实验完毕展示绘制的曲线。并引导分析出经历固态、固液共存、液态三种状态。石蜡融化过程经历固态、粘稠、液态三种状态。海波熔化过程中温度不变但需要继续吸热才能完成熔化。石蜡全过程温度不停升高，不断吸热

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。制作完整的教案是进行有效教学的重要条件之一。编辑为您准备的“化妆课课件”能够给您带来收获，请您将本页加入收藏夹以便下次阅读和分享！

设计意图：

绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。

[活动目标]

1.大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。

2.在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

[活动准备]

1.课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。

2.场景布置：迪斯尼乐园(在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图)。

3.镜子、脸彩棒、干湿纸巾。

4.教师的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。

5.磁带(录有幼儿熟悉的舞蹈音乐)。

[活动过程]

组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。

老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。

(这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。;本文.来源：屈，老，师.;此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。

当然，开场活动也可以以下面这种形式进行。

允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化妆。)

a老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。

老师开始为自己化妆(黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡子)，边画边用语言引导幼儿观察。

1.师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。(此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。)

2.用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”(画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。)

3.老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个

中文发音：凝固［nng g］

词语解释：物质由液态变为固态的现象。

反义词：融化、溶化、溶解、熔化、融解

用凝固造句

1、水在冷空气下会凝固成冰。

2、当我看到地震海啸的场景时，我浑身的血一下凝固了

3、空气干燥能加速水泥的凝固！

4、那一刻，空气似乎凝固了。

5、突如其来的噩耗让他，的笑容凝固了，同时张大了嘴巴，表示惊讶。

6、我的泪慢慢地滴在女儿熟睡的脸上，象烛泪一样滑下去，烛泪一样凝固在我的心里。

7、灯光把他的影子凝固在墙上，一丝不动。

用凝固的反义词造句

融化：在温暖的阳光照耀下，冰雪开始融化。

溶化：白糖在水里慢慢地溶化了。

溶解：氢氧化钠可以溶解在水中。

熔化：在温暖的阳光照耀下，冰雪开始融化。

融解：他的举动融解了我对小明的误解。

【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】

一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。

二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如强是单音节的，它的反义词也必须是单音节的弱。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。

三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如虚心使人进步，骄傲使人落后人无远虑，必有近忧。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如实在标致极了（实际上就是反语）。

四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的新鲜的反义词应是陈旧。早晨的空气很新鲜。这句中的新鲜的反义词应是混浊。

五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如老是多义词，它的本义是年纪大，引申义有旧、长过头等意义，这些引申义的相反意义，就都成了老的反义词幼、新、嫩。再如：进步，表示向前发展，比原来好时，反义词为倒退、退步；表示积极进取时，反义词为落后；表示对新事物勇于接